Любовь Яблокова Отзыв написан 19 августа, 2022 год4 просмотра
#результат На курс «Управленец» Виктории Шукат пошла, чтобы научиться «быть, а не казаться «настоящей руководительницей». Я понимала, что «…у каждой проблемы есть Ф.И.О.». Очень хотелось навести порядок в управлении. Но как же сделать так, чтобы, когда даешь задание сотрудникам – они выполняли, как наладить моральный климат в коллективе, как закрепить навыки деловой этики у работников, как успеть и эффективно решать поставленные руководством задачи и не понимала почему работники и иногда родители не воспринимают меня как руководителя – это был «крик души!». Я люблю учиться, постоянно прохожу различные курсы повышения квалификации по профессиональной направленности, но мне нужны были курсы именно по управлению людьми «без насилия». И ВНИМАНИЕ! Теперь я знаю, как это сделать и использую свои знания и умения, прокачиваю компетенции, которых не хватает, благодаря участию в проекте «Управленец». Окончила первый год обучения в программе «Управленец» по пониманию основ управления, продолжаю обучение на 2 курсе по продвинутому уровню стратегического управления для организации эффективного управления. Я не могу не использовать возможность такой мощной поддержки как источника такой сильной, необходимой информации и нужных знаний. С огромным удовольствием пересматриваю видео уроки Виктории за первый год обучения и каждый раз получаю инсайты и необходимые для работы приемы. Уроки короткие и интересны как в форме подачи информации, так и в плане полезности. Кстати, записи их остаются в личном кабинете студентов курса навсегда. Очень большое подспорье в работе получаю от вебинаров-разборов, на которых в он-лайн режиме в процессе живого общения с Викторией получаем советы и рекомендации по решению кейсов «из жизни коллег-управленцев». В любой момент можно обратиться в телеграмм-канал (работает чат-группы единомышленников с похожими проблемами) с вопросом и получить совет от самой очаровательной Виктории. Мы ее все обожаем как источник вдохновения и знаний. На курсах систематически выступают эксперты-профессионалы по разным интересным направлениям (н-р, по управлению финансами, юристы, стилисты, психологи и др.).Мы не только учимся, но и развлекаемся и получаем позитивные эмоции, заражаемся энергией. Очень импонирует киноклуб. Мы предварительно смотрим фильмы, а далее разбираем поведение героев, исходя из типологии личностей, анализируем поведение героев с позиции управленца. Мои достижения • оценила свои управленческие навыки: определила свои профессиональные дефициты, выбрала направления развития управленческих компетенций • выделила типы сотрудников. Знаю, кто мои сотрудники и управляю ими. Нахожу подход к каждому в зависимости от типа личности. Использую знания типологии личности ( с 1 сентября учту типы личности работников – воспитателей и помощников воспитателей и грамотно расставлю работников по группам детского сада с учетом типологии Майерс-Брикс) • создала комфортную атмосферу в коллективе. «Кислотные» работники покинули «поле боя» - уволились. С одним работником «кислотным» (работники радовались, когда она была в отпуске). Побеседовала, дала ему обратную связь (прием «коржик-крем») и шанс для пересмотрения своего поведения. В результате атмосфера в организации заметно улучшилась • организовала систему найма и адаптации. При приеме на работу провожу типологию кандидатов (использую подходы: DISK, «чувствующие и думающие», «цветной человек», мониторинг проактивности, тип мотивации). Набираю сотрудников с проактивным подходом • снизила текучесть кадров на 40 % • расширила спектр услуг по дополнительному образованию по желанию родителей (законных представителей) за счет клиентоориентированности на 25% • выделенные субсидии не только использую эффективно, но и преумножаю • перешла от ситуационного управления к стратегическому • проанализировала ситуацию (анализа проблем) с использованием факторного анализа Ишикавы и «анализа силовых полей». Мои решения взвешенные, приняты осознанно профессионально (использую модель приятия решений),могу продемонстрировать презентацию решений • организовала систему мотивации сотрудников. Мотивирована сама –мотивированы мои сотрудники • проработала вопрос сопротивления изменениям. Работники прислушиваются и выполняют задания, которые я им предлагаю по SMART. Нам теперь не страшны изменения (кстати, очень интересно было наблюдать за этапами реакций сотрудников на изменения). Подали заявку на участие в инновационной деятельности и попали в проект федерального уровня • повысился уровень уверенности в себе на 60%. Без страха провожу статусные переговоры и публичные выступления (знаю этапы и подхожу профессионально, а не интуитивно). Не тревожусь при посещении руководства при «выбивании денег» и решении других задач для нужд детского сада. Выступила на совещании в отделе образования и выразила свою позицию (результат выработанной уверенности в себе) по важному вопросу. Теперь вижу управленческие ошибки коллег и знаю как их исправить. Это очень заряжает и вдохновляет. Чувствую бодрость вместо стресса. Ощущаю себя теперь «настоящей руководительницей». Сотрудники воспринимают меня как руководителя. • повысила вовлеченность персонала, а за счет этого повысилась продуктивность работников на 30% (по результатам участия обучающихся и педагогов в конкурсном движении – имеются дипломы победителей различного уровня) • в прошедшем учебном году прошли успешно проверки контрольно- надзорных органов в сфере образования • эффективно управляю своим временем и временем команды с использованием эффективных практик тайм-менеджмента. Разложила время «по полочкам». Достигаем с моей командой поставленных целей (использую принцип Парето, принцип помидоро, техники «швейцарский сыр» и «есть слона по котлетам»). Есть время «для черных лебедей», которые «прилетают сверху» • у меня сейчас другой (НОВЫЙ) фильтр восприятия не только в работе, но и в жизни (так вдохновилась на изменения, что сейчас дополнительно прокачиваю свою финансовую грамотность (а в основной образовательной программе детского сада включена парциальная программа по финансовой грамотности детей); у меня добавилось хобби - дизайн интерьера - знания смогла применить при проведении ремонта в детском саду, посещаю фитнес, путешествую – появилось время и для этого. • планирую на разных горизонтах с использованием метода «Альпа», АБС-сегментацией, матрицы Эйзенхауэра, диаграммы Ганта. В ГБДОУ объявлена борьба с прокрастинацией. • контроль выполнения задач сотрудниками осуществляю «без давления». По его результатам даю работникам положительную грамотную развивающую обратную связь. • с легкостью управляю конфликтами в учреждении • разгребла бардак в управлении - навела порядок в управлении процессов и рутине • организовала разработку регламентов по процессам работы сотрудников по должностям. Обновила номенклатуру дел (работники теперь четко знают какую документацию вести). • моя команда меня поддерживает - мы справимся с любыми трудностями • организовала эффективное управление образовательной организацией и теперь – «Не тушим пожары, а работаем планово, без форс-мажеров»,но интересно.
Обучение на курсе "Управленец" - Отзывы о Годовая онлайн-программа Виктории Шухат "Управленец"
На курс «Управленец» Виктории Шукат пошла, чтобы научиться «быть, а не казаться «настоящей руководительницей». Я понимала, что «…у каждой проблемы есть Ф.И.О.». Очень хотелось навести порядок в управлении. Но как же сделать так, чтобы, когда даешь задание сотрудникам – они выполняли, как наладить моральный климат в коллективе, как закрепить навыки деловой этики у работников, как успеть и эффективно решать поставленные руководством задачи и не понимала почему работники и иногда родители не воспринимают меня как руководителя – это был «крик души!». Я люблю учиться, постоянно прохожу различные курсы повышения квалификации по профессиональной направленности, но мне нужны были курсы именно по управлению людьми «без насилия». И ВНИМАНИЕ! Теперь я знаю, как это сделать и использую свои знания и умения, прокачиваю компетенции, которых не хватает, благодаря участию в проекте «Управленец».
Окончила первый год обучения в программе «Управленец» по пониманию основ управления, продолжаю обучение на 2 курсе по продвинутому уровню стратегического управления для организации эффективного управления. Я не могу не использовать возможность такой мощной поддержки как источника такой сильной, необходимой информации и нужных знаний.
С огромным удовольствием пересматриваю видео уроки Виктории за первый год обучения и каждый раз получаю инсайты и необходимые для работы приемы. Уроки короткие и интересны как в форме подачи информации, так и в плане полезности. Кстати, записи их остаются в личном кабинете студентов курса навсегда. Очень большое подспорье в работе получаю от вебинаров-разборов, на которых в он-лайн режиме в процессе живого общения с Викторией получаем советы и рекомендации по решению кейсов «из жизни коллег-управленцев». В любой момент можно обратиться в телеграмм-канал (работает чат-группы единомышленников с похожими проблемами) с вопросом и получить совет от самой очаровательной Виктории. Мы ее все обожаем как источник вдохновения и знаний. На курсах систематически выступают эксперты-профессионалы по разным интересным направлениям (н-р, по управлению финансами, юристы, стилисты, психологи и др.).Мы не только учимся, но и развлекаемся и получаем позитивные эмоции, заражаемся энергией. Очень импонирует киноклуб. Мы предварительно смотрим фильмы, а далее разбираем поведение героев, исходя из типологии личностей, анализируем поведение героев с позиции управленца.
Мои достижения
• оценила свои управленческие навыки: определила свои профессиональные дефициты, выбрала направления развития управленческих компетенций
• выделила типы сотрудников. Знаю, кто мои сотрудники и управляю ими. Нахожу подход к каждому в зависимости от типа личности. Использую знания типологии личности ( с 1 сентября учту типы личности работников – воспитателей и помощников воспитателей и грамотно расставлю работников по группам детского сада с учетом типологии Майерс-Брикс)
• создала комфортную атмосферу в коллективе. «Кислотные» работники покинули «поле боя» - уволились. С одним работником «кислотным» (работники радовались, когда она была в отпуске). Побеседовала, дала ему обратную связь (прием «коржик-крем») и шанс для пересмотрения своего поведения. В результате атмосфера в организации заметно улучшилась
• организовала систему найма и адаптации. При приеме на работу провожу типологию кандидатов (использую подходы: DISK, «чувствующие и думающие», «цветной человек», мониторинг проактивности, тип мотивации). Набираю сотрудников с проактивным подходом
• снизила текучесть кадров на 40 %
• расширила спектр услуг по дополнительному образованию по желанию родителей (законных представителей) за счет клиентоориентированности на 25%
• выделенные субсидии не только использую эффективно, но и преумножаю
• перешла от ситуационного управления к стратегическому
• проанализировала ситуацию (анализа проблем) с использованием факторного анализа Ишикавы и «анализа силовых полей». Мои решения взвешенные, приняты осознанно профессионально (использую модель приятия решений),могу продемонстрировать презентацию решений
• организовала систему мотивации сотрудников. Мотивирована сама –мотивированы мои сотрудники
• проработала вопрос сопротивления изменениям. Работники прислушиваются и выполняют задания, которые я им предлагаю по SMART. Нам теперь не страшны изменения (кстати, очень интересно было наблюдать за этапами реакций сотрудников на изменения). Подали заявку на участие в инновационной деятельности и попали в проект федерального уровня
• повысился уровень уверенности в себе на 60%. Без страха провожу статусные переговоры и публичные выступления (знаю этапы и подхожу профессионально, а не интуитивно). Не тревожусь при посещении руководства при «выбивании денег» и решении других задач для нужд детского сада. Выступила на совещании в отделе образования и выразила свою позицию (результат выработанной уверенности в себе) по важному вопросу. Теперь вижу управленческие ошибки коллег и знаю как их исправить. Это очень заряжает и вдохновляет. Чувствую бодрость вместо стресса. Ощущаю себя теперь «настоящей руководительницей». Сотрудники воспринимают меня как руководителя.
• повысила вовлеченность персонала, а за счет этого повысилась продуктивность работников на 30% (по результатам участия обучающихся и педагогов в конкурсном движении – имеются дипломы победителей различного уровня)
• в прошедшем учебном году прошли успешно проверки контрольно- надзорных органов в сфере образования
• эффективно управляю своим временем и временем команды с использованием эффективных практик тайм-менеджмента. Разложила время «по полочкам». Достигаем с моей командой поставленных целей (использую принцип Парето, принцип помидоро, техники «швейцарский сыр» и «есть слона по котлетам»). Есть время «для черных лебедей», которые «прилетают сверху»
• у меня сейчас другой (НОВЫЙ) фильтр восприятия не только в работе, но и в жизни (так вдохновилась на изменения, что сейчас дополнительно прокачиваю свою финансовую грамотность (а в основной образовательной программе детского сада включена парциальная программа по финансовой грамотности детей); у меня добавилось хобби - дизайн интерьера - знания смогла применить при проведении ремонта в детском саду, посещаю фитнес, путешествую – появилось время и для этого.
• планирую на разных горизонтах с использованием метода «Альпа», АБС-сегментацией, матрицы Эйзенхауэра, диаграммы Ганта. В ГБДОУ объявлена борьба с прокрастинацией.
• контроль выполнения задач сотрудниками осуществляю «без давления». По его результатам даю работникам положительную грамотную развивающую обратную связь.
• с легкостью управляю конфликтами в учреждении
• разгребла бардак в управлении - навела порядок в управлении процессов и рутине
• организовала разработку регламентов по процессам работы сотрудников по должностям. Обновила номенклатуру дел (работники теперь четко знают какую документацию вести).
• моя команда меня поддерживает - мы справимся с любыми трудностями
• организовала эффективное управление образовательной организацией и теперь – «Не тушим пожары, а работаем планово, без форс-мажеров»,но интересно.
отзыв
Комментарии к отзыву